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第十六计 同中求异法（第2页）

C．在大坝修建以前，A河有记录的最低温度是34度，而大坝建成之后有记录的最低温度是43度。

D．非土产鱼在大坝建成之后引入A河，开始与日益减少的土产鱼类争夺食物和空间。

E．A河土产的五种鱼在北美其他任何河流中都算不上土产的。

正确答案：A。

该题属于求因果关系方法中的求异法。

大坝建前水温变化范围有50度鱼能充分繁殖；大坝建后水温变化范围没有50度鱼不能充分繁殖；推论：水温变化是鱼繁殖的原因，故答案为A。

例4：京华大学的30名学生近日里答应参加一项旨在提高约会技巧的计划。在参加这项计划前一个月他们平均已经有过一次约会。30名学生被分成两组：第一组与6名不同的志愿者进行6次“实习性”约会，并从约会对象处得到对其外表和行为的看法的反馈；第二组仅为对照组。在进行实习性约会前，每一组都要分别填写社交忧惧调查表，并对其社交的技巧评定分数。进行实习性约会后，第一组需要再次填写调查表。结果表明：第一组较之对照组表现出更少的社交忧惧，在社交场合具有更多自信，以及更易进行约会。显然，实际进行约会能够提高我们社会交际的水平。

以下哪项如果为真，最可能质疑上述推断?

A．这种训练计划能否普遍开展专家们对此有不同的看法。

B．参加这项训练计划的学生并非随机抽取的，但是所有报名的学生并不知道实验计划将要包括的内容。

C．对照组在事后一直抱怨他们并不知道计划已经开始，因此，他们所填写的调查表因对未来有期待而填得比较悲观。

D．填写社交忧惧调查表时，学生需要对约会的情况进行一定的回忆，男学生普遍对约会对象评价得较为客观，而女学生则显得比较感性。

E．约会对象是志愿者，他们在事先并不了解计划的全过程，也不认识约会的实验对象。

正确答案：C。

这个约会计划实际上是一个对比实验，所依据的就是求异法。

题干的结论是：实际进行约会能够提高社交水平。其根据是：在所填写的调查表中，实习组比对照组显示出更多的自信。

如果C项为真，则对照组与实习组除了在所填写的调查表中显示出的差异外，还有另一个差异：实习组知道正在进行实验，而对照组并不知道这一点，即对照组实际上的社交水平与状态比调查表中填写的要好，这样，作为题干根据的上述对比就不成立，这就对题干的推断提出了有力的质疑。其余各项均不能构成质疑。

例5：世界卫生组织在全球范围内进行了一项有关献血对健康的影响的跟踪调查，调查对象分为三组：第一组对象中均有两次以上的献血记录，其中最多的达数十次；第二组中的对象均仅有一次献血记录；第三组对象均从未献过血。调查结果显示，被调查对象中癌症和心脏病的发病率第一组分别为0．3％和0．5％，第二组分别为0．7％和0．9％，第三组分别为1．2％和2．7％。一些专家依此得出结论，献血有利于减少患癌症和心脏病的风险。这两种病已经不仅在发达国家而且在发展中国家也成为威胁中老年人生命的主要杀手。因此，献血利己利人，一举两得。

以下哪项如果为真将削弱以上结论?

Ⅰ．60岁以上的调查对象在第一组中占60％，在第二组中占70％，在第三组中占80％。

Ⅱ．献血者在献血前要经过严格的体检，一般具有较好的体质。

Ⅲ．调查对象的人数：第一组为1700人，第二组为3000人，第三组为7000人。

A．只有Ⅰ。

B．只有Ⅱ。

C．只有Ⅲ。

D．只有Ⅰ和Ⅱ。

E．Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。

正确答案：D。

这个调查实际上也是一个对比实验，所依据的是求异法。这个调查的结论要成立，则要求被调查对象除了献血和不献血的差异外，在其他方面没有重要的差别。如果能发现情况不是如此则对其结论构成了削弱。

I．能削弱题干的结论。因为在三个组中，60岁以上的被调查对象呈10％递增，由题干断定，癌症和心脏病是威胁中老年人生命的主要杀手，因此，有理由认为，三个组的癌症和心脏病发病率的递增与其中中老年人比例的递增有关，而并非说明献血有利于减少患癌症和心脏病的风险。

Ⅱ．能削弱题干的结论。因为如果献血者一般有较好的体质则献血记录较高的调查对象，一般患癌症和心脏病的可能性就较小，因此，并非是献血减少了他们患癌症和心脏病的风险。

Ⅲ．不能削弱题干。因为题干中进行比较的数据是百分比，被比较各组的绝对人数的一定差别不影响这种比较的说服力。

[想想看]秋末冬初街道两旁的白杨开始落叶，可是高压水银灯下面的却迟迟不落，即使是同一棵树也有这样的情况，这是为什么呢?

你也许很快就会想到这与高压水银灯照射有关。

思维时间：怎样培养你的创造思维创造力来源于脑，人脑不仅是贮存知识的场所，同时也是智力的源泉。要开发人脑的智力必须重视培养合理的思考习惯。读书学习不能读而不思，应当从书本中发现道理，抓住问题，养成以逻辑方式加以整理的习惯，随后对这一问题提出自己的想法与看法，通过进一步的研究，运用自己思维的创造力去解决问题。要培养创造思维的能力就必须正确处理好下面几个关系：同异对比关系。要摆脱片面性，不妨采用同异对比法。要集思广益，不要限制自己的视野，打开思路要用对比看出异中之同，又找出同中之异。在比较中，对别人的意见要有所吸收、有所批判、有所增删，不被偏见束缚手脚，从一些看似不搭界的事物中发现某些相通之处就会孕育并创造出成果。

顺逆互变关系。学习有两条思路，一是顺向学习，从事实中形成概念，组成判断，进行推理；二是逆向学习，通过相等式使人完全相信光就是电磁波，电磁波也是物质，即光子，从而把电、磁、光看来不相干的事物合并成为同一物，产生惊人的创造力。

面体延伸关系。思考问题，从点到面，又从面到体；既思前因，又想后果。扩大思维、不断突破才能产生新境界。要有目的、有条理、有步骤、有秩序地从多方面来扩大创造思路。如电话的发展，从有线电话到无线电话；从耳听电话到眼看的电视电话；从声音输出电话到文字输出的自动记录电话。

的矢结合关系。创造思维要有明确目的，伟大目的才能产生坚强的毅力。把准确目的提在首位，一是解决动力，二是解决焦点，把突出带有根本性的东西同那些可有可无的广博知识区别开来。目的确定后要有科学的方法。有两个半路出家的生物学家华克森（从动物学转到生物学）和克里克（从物理学转到生物学），两人从认识到合作，决定研究DNA双螺旋结构的分子模型，运用人类积累起来的一个世纪的材料仅用一年半时间就研究成功了。

旧新演变关系。你在创造思维的过程中如果找不出好方法，要敢于弃旧迎新，旧的要扬弃，新的要鉴别。可采用两种方法：一是对熟悉的个别事物有意识地看成陌生，按照新的方法去解决；二是对陌生的个别事物有意识地看成熟悉，按照已知的方法解决。要创造必须“推陈出新”。