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第十七计 异中求同法（第2页）

可见，求同法是这样应用的：当我们发现某一现象出现在几种不同的场合，而在这些场合里只有一个条件是相同的并且其他条件均不相同，这样我们就可以推断说，这个相同条件就是各个场合出现的那个共同现象的原因。

智慧进阶：对求同法的分析

求同法可以用这样一个表格来表示：场合先行情况被研究现象（1）A、B、Ca

（2）A、D．Ea

（3）A、F、Ga

（4）A、……a

其中，在A出现为所有场合，现象a均出现。所以，A是a的原因或结果。

在19世纪，人们还不知道为什么某些人的甲状腺会肿大，后来人们对甲状腺肿大盛行的地区进行调查和比较时发现，这些地区的人口、气候、风俗等状况各不相同，然而有一个共同情况即土壤和水流中缺碘，居民的食物和饮水也缺碘，由此得出结论：缺碘是引起甲状腺肿大的原因。

据说在夏威夷群岛中有个岛，人称“狗叫岛”。在这个岛上的一些地方，人一走动，脚下就会传来“汪汪”的狗叫声。原来，这些地方的表层覆盖着厚达18米的珊瑚、贝壳层，所谓“狗叫”就是从这些物质组成的沙砾里发出来的。如果抓起一把这种物质在手里揉搓就会发出“狗叫”声，这就是“狗叫岛”的秘密。

事实上，这个例子中就用了上面所说的“求同法”。人走在岛上和用手搓“狗叫岛”地上的特殊物质是两种现场，虽然场合不同但发生了相同的情况，即是特殊物质受到摩擦其结果是都发生了狗叫声。因此这种特殊物质摩擦是产生“狗叫”的原因。

某人晚上看了两小时书，喝了几杯浓茶，结果失眠了；第二天他同样看了两小时的书，抽了许多烟，同样失眠了；第三天他又看了两小时书，喝了大量咖啡，又失眠了。于是此人认为晚上看书容易弓I起失眠。

按求同法，接连三个晚上的失眠的原因似乎应该是“看了两个小时的书”，这个结论显然是不对的。事实上，兴奋性的东西才是真正的原因。

[想想看]光线的照射有助于缓解冬季忧郁症。研究人员曾对9名患者进行研究，他们均因冬季白天变短而患上了冬季抑郁症。研究人员让患者在清早和傍晚各受3小时伴有花香的强光照射，一周之内7名患者完全摆脱了抑郁，另外两人也有了显著的好转。由于光照会诱使身体误以为夏季已经来临，这样便治好了冬季抑郁症。

以下哪项如果为真最能削弱上述论证的结论?

A．研究人员在强光照射时有意使用花香伴随，对于改善患上冬季抑郁症的患者的适应性有不小的作用。

B．9名患者中最先痊愈的3位均为女性。而对男性的治疗的效果较为迟缓。

C．该实验均在北半球的温带气候中，无法区分南北半球的实验差异，但也无法预先排除。

D．强光照射对于皮肤的损害已经得到专门研究的证实，其中夏季比起冬季的危害性更大。

E．每天6小时的非工作状态改变了患者原来的生活环境，改变了他们的心态，这是对抑郁症患者的一种主要影响。

正确答案：E。

研究人员得出结论的方法就是求同法。选项A只是部分地重复了求同法的结论，并没有削弱它；选项B、C、D与该结论不相干，均不能削弱题干。E项对题干的实验进行了另一种解释，如果这种解释成立，也就是说如果事实上使患者痊愈或好转的原因是每天6小时的非工作状态改善了他们的心态，这种心态正是导致忧郁的主因，那么就可得出结论：光线照射的增加和冬季忧郁症缓解这两者之间的联系只是一种表面的非实质性的联系。这就有力地削弱了题干的结论。

应用求同法所得到的认识即找出的原因，并不都是正确的。因为在各种不同场合里存在的共同条件可能不止一个，而作为真正原因的某一共同条件可能正好被忽视了。因此，通过求同法所得到的认识应当通过实践或用其他方法去进一步检验。但是，求同法为我们提供了找到现象原因的线索。所以，它作为一种发现现象因果联系的方法，在科学研究和日常生活中经常被人们应用着。

思维时间：相关法

相关法是创造性思维方法之一，是指人们在进行创造性思维、寻找最佳思维结论时，由于思路受到其他事物已知特性的启发，便联想到自己正在寻求的思维结论的相似和相关的东西，从而把二者结合起来，达到和实现以此释彼的目的的方法。相关法的运用主要依赖于较强的联想力。

相关性方法得以成立，是以事物间存有普遍联系这一客观事实为根据的。由于事物间普遍联系，因而相互作用，相互影响。一事物的解决往往影响到周围的众多事物。例如环境问题，它不单单是某个人、某个单位的事情，而是大家共同面对的生存空间的境况问题，因而，一定空间范围内某个人、某个单位对环境的破坏必殃及其他人、其他单位；同样，某个人、某个单位对环境的重视、消除破坏环境的因素，必将使大家共同受益。具体地讲，如一个化肥厂每天排放大量废气，这废气进入空气中不仅影响该厂职工的身心健康，也危及邻近化肥厂的大量居民的身心健康；不仅破坏人们的生存空间，而且还破坏了空气各元素之间的平衡关系，影响到气候、农业等。反之，如果该化肥厂在废气进入空气中之前进行处理，各方面就会获益。

正是这种事物间的普遍性使得相关性在创造性思维活动中占据相当重要的地位，尤其是在领导活动中。作为一名领导，他所处理的问题应带有全面性，他应用的方法、研究问题的角度也应是全面的，他要利用相关方法，把许多问题、许多学科融进自己的视野之中。比如，系统科学起源于自然科学，最早也应用于自然科学。后来随着世界的系统化，领导者把系统科学同领导科学、管理科学结合起来，运用于领导方法之中，建立了系统领导学；再如，环境问题、伦理问题、社会价值问题日益引起重视，同原本无多大联系的经济学之间的关系日益增强，正是基于此，领导者和领导科学研究者就把环境、伦理、社会价值等学科或问题运用于经济决策之中，出现了环境伦理学、经济伦理学、环境经济学、经济的社会价值问题等新学科和新问题。而上述新学科的出现、新问题的解决就是领导者运用相关方法进行思维的文明成果。

要把相关方法灵活运用于自己的创造性思维活动中也非一件易事。它要求我们大力培养洞察事物间相关性的能力，善于抓住事物的本质和问题的关键，善于把自己所思考的内容进行要素分类和分解，提高见此思彼、以此释彼的能力。否则，思维单一，仅限于自己眼前的问题，对周围问题熟视无睹，是不可能应用好创造性思维方法的。