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用兴趣引导孩子（第1页）

用兴趣引导孩子

什么是天才？怎样才能培养出天才？有人说，天才就是毅力；有人说，天才就是勤奋；还有人说，天才就是入迷。但归根到底，天才源于兴趣。要知道孩子的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要点燃的火把。

兴趣是孩子最好的老师，没有兴趣的孩子，其成长过程是不健全的，还可能导致心理疾病。日本著名教育家木村久一指出：“制造凡人的方法是极为简单的，那就是不让孩子热衷于某一事物，只这一点就够了。对任何事物都不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特征。”每位教育工作者所要培养的，当然不希望是凡人；每位家长所期望的，当然也不会是凡人。望子成龙，这大概是家长所共有的心愿吧！

人们经常会听到这样的俗语：吃草的骆驼莫喂肉。说的就是：骆驼是吃草的，肉的味道虽然鲜美，但骆驼是不会高兴，也不会去吃的。同样我们对孩子进行教育也要奉行这个道理：即要贴近生活，按照孩子的兴趣、爱好来培养孩子。

在教育中时时注意提高孩子的兴趣，这几乎是每一个成人都懂得道理，但并不是每位家长、老师在教育孩子的过程中都能做到的，也不是所有的成人在教育孩子的过程中都能得心应手地应用，原因是真正领会、弄懂并能运用这一真理的家长和老师并不多。

在我们的生活中经常会听到诸如此类的话，“我的小孩的确出问题了，他3岁时就认得2000多字，能背古诗40多首，会100以内的加法运算，亲朋好友都说是个‘神童’，可是一上小学，孩子开始厌恶学习，对学校教的不感兴趣。”这段话透露出家长对孩子失去学习兴趣的担忧。

为什么一个天真烂漫、热爱探索、想像力丰富的孩子上了小学走，反倒变成对基本的学习都没有兴趣了呢？是谁“夺”走了孩子的学习兴趣，让孩子到了小学就开始没有探索的欲望了呢？

这难道要归结为应试教育的失误吗？难道我们作家长的就一点责任都没有吗？回想一下，我们在培养孩子的兴趣方面都作了哪些努力？

读一读下面这则事例，然后你在细心反思自己的所作所为，也许就能够有所反省。

曾帅从3岁开始就是个故事迷，每晚睡觉前总要缠着妈妈讲故事，枕着一个个童话，一首首儿歌才能悄然入睡。妈妈给他讲了一年故事后，便鼓励他讲故事给妈妈听。起初，让他把给他讲过的故事再讲一遍，不完整的地方，就由妈妈来为他补上，由此加深他对故事的记忆，对情节的把握。渐渐地，又开始培养他自己编故事或儿歌，有意识地开发他稚嫩而独特的想像力。如今，6岁的曾帅已经成了能编会讲的小故事大王，故事可以随时就讲，儿歌更是可以张口就来。

为了进一步调动儿子创作故事的兴趣和积极性，妈妈采取了给他发稿费的办法。只要是他自己独立创作的故事、儿歌，经妈妈认可后，每个故事、儿歌发给5角钱的稿费，而且当场兑现。他所挣的稿费，完全由自己保管，自由支配。为此，妈妈有意“克扣”他的零花钱，在他想买东西的时候，就鼓励他自己挣“稿费”去买。

在这种情况下，大大地激发了孩子的“创作热情”，小家伙开始开动脑瓜，积极主动地想故事、自编儿歌。每天晚上，妈妈用一个小时的时间，审听他的“作品”，一旦达到“发表”水平，就马上付费，绝不拖欠，既表明了家长的信用，又使他现场感受到了“成功”的喜悦。对一些还不够“发表”水准的习作，妈妈会及时给他提出意见，对有基础的作品，妈妈会启发式地为他提供修改建议，直到他“修改”成熟后，再发稿酬。

久而久之，曾帅编故事、儿歌的能力越来越强，挣的“稿费”也越来越多，有了自己的“存款”。有时，他一天就能编出几十个故事、十几首儿歌来。他用孩子独特的视角和感受，进入一个个童话世界，打开一片片儿歌天地，有时，大人都不得不对他刮目相看。

由此可见，作为家长，义不容辞地挖掘自己孩子的兴趣，并以一颗宽容的心保护孩子的兴趣之源是多么的重要。

人最可悲的是一生对什么都没有特殊兴趣和爱好，孩子最不幸的是父母凭主观意志扼杀其兴趣和爱好。孩子的兴趣之苗一旦破土而出，作为家长就应该精心呵护，不要让其因“杂草”淹没而枯萎，更不要随意破坏它。因为“兴趣是最好的老师”，兴趣可使一个人的智能得到最大限度、最持久的发挥。它一旦被点燃，将会迸发出无穷的潜力，甚至创造出天才，创造出奇迹！

幽你一默

儿子：爸爸，您投手榴弹一定投得很远吧？

爸爸：孩子，爸爸从来没投过手榴弹啊！

儿子：可昨天咱家那个烂茄子，您从窗口一下就扔到对面的马路上去了。