52看书网

1 对自己的行为负责（第1页）

1对自己的行为负责

小明是一个小学六年级的学生，个人素质很不错，小的时候还担任过一部电视剧的主角。就是学习很不稳定，有时粗心大意，脾气也不太好。

有一天中午放学，小明没有骑车回家，而是由同学骑车带回家的。家里人问起原因，他说是自己的车丢了。他父亲想，车子又不好，又是存在学校车棚里，怎么会丢呢？于是问他：“车子那么破，谁会偷啊，你找过吗？”小明说：“我当然找过了，找了半天也没有啊。”父亲追问道：“你没问问看车的师傅么？”小明说：“我问了，就是没有找到。”

下午小明跟同学一起去上学以后，父亲来到了学校。一查问，原来是看车棚的师傅给收了。那位师傅说：“你家的孩子中午就找来了，但态度不友好也不客气，因为乱放，所以我给他挪后面了。本打算下午放学的时候告诉他的，中午也就没多理他，让他难受一下也是想让他长个记性。”父亲赶忙谢过师傅，就在路边等孩子放学，原以为孩子看到父亲帮他找到了车子会很高兴，没想到当小明跟同学一起走出来看到父亲和车子时，一下子就火了。回到家以后，谁也不理。父亲也很恼火，他不明白，车子给他找到了，他怎么这个态度呢？

还是一位心理教师解开了这个谜，他说小明的这个表现是“恼羞成怒”。恼是因为丢了车子，本来自己可以找到却没找到，羞；在同学面前丢了面子，更羞；车子最终还是由父亲帮忙找到了，于是羞愧极了。为了遮恼掩羞，只有靠“怒”了。只是这“怒”很自私，也很脆弱。

心理教师进一步分析说，孩子能怒，说明他还有廉耻之心，还有责任感，做父母的不能怪他，而应该对他的这种行为表示理解。当父母向小明表示关爱的时候，小明对自己的发火表示懊悔。然后在心理教师的指导下，父母帮他从各个角度回顾和总结了丢车事件，小明一直认真地听着。这个问题解决了以后，又做了一个延展，把学习上的问题也一并分析了。

从那儿以后，小明的责任心明显增强了，一个多月后，小明中考考出了好成绩，尤其化学更是得了满分。

男子汉顶天立地，一个很重要的特点就是要有责任感。这包括对社会的责任、对家庭的责任、对自己的责任……。

天下兴亡，匹夫有责。

人是社会的人，个人的行为总会对社会和他人产生直接或间接的影响，因而人的行为必须对他人或社会负责，必须按一定社会规范去行动。如果人与人之间互不负责，互不尽义务，互不奉献，社会就不成其为社会了。

责任心就是对自己作为社会的一员所应担负的责任的认识和情绪体验。责任心是后天树立起来的。儿童从收拾玩具，整理书籍，完成教师布置的作业和班级交给的任务等具体活动中，开始体验按集体利益行事的必要性。随着年龄的增长和社会活动范围的扩大，这种意识逐渐深化为对他人热情关怀，对朋友忠诚守信，对学习和工作认真负责，最终发展为关心集体，热爱祖国，关心整个社会。

责任心一旦树立，成为性格心理的组成部分，就具有稳定性，使人能自觉、主动、积极地尽职尽责。当一个人圆满地尽到自己的责任时会产生满足的、愉快的情感，如果没有尽到自己的责任，会深感不安和内疚。可以说，有了责任心，个人的价值才能得到充分合理的体现。因此，培养起年轻一代的责任心，就是对人类未来负责。

当今社会是竞争的时代，同样需要向社会负责，对社会奉献。竞争不排斥相互负责。竞争是推动个体不断前进的一种精神力量，它的作用在于激励人们努力奋斗，求得整个社会进步和人类生活水平的共同提高。竞争的结果必然有胜利者，也必然有失败者。强中更有强中手，胜利和失败，超前和落后又常常是可以转换的。竞争中的失败并不意味着断送了前程，关键在于总结经验教训以利再战。可见，提倡和鼓励竞争的同时，也必须强调依靠集体力量，凭借自身努力和他人帮助才能实现。一个儿童在学习竞争中取得优异成绩，获得胜利，这和父母的关怀和照顾、教师的无私奉献是分不开的。

每个人都应该有责任心，父母爱孩子真正应该体现的地方不是孩子的衣食方面，而是心灵的塑造。如果不能正确地爱孩子，教育孩子，简单地以为付出了就行，那简直是大错特错。

有一位孩子的家长这样说：“我这孩子，我够对得起他了，书包文具哪样不是班里最好的，别人没有电脑我给他配了，别人有了电脑，我给他买了液晶的，至于他不争气，将来没出息，他也不能怨他这个老爸，是不是这个道理？”

对孩子盲目地给予“自以为是”的爱的行为不仅是无效的行为也是缺乏责任心的表现，不培养孩子的爱心，不注重孩子的责任心的养成，让孩子习惯了只关心自己，自然就会漠视他人；给孩子太多关爱和呵护，当然缺乏对别人情感的敏感和尊重，这样如何能培养出孩子的爱心和责任心？没有爱心的孩子一定缺乏责任心，缺乏责任心的孩子虽然可能会有爱意，但不懂如何爱别人也不会爱自己，最后在行动和思想上就更缺乏对别人的爱和关心了。

缺乏责任心的孩子在生活上如此，在学习上更是如此。很多孩子认为作业也好，考试也罢，其实是给父母做的，因为他并不认为是自己喜欢的事情，也不关心这个事情结果的好与坏。

可现实生活当中，许多孩子从来不洗自己的衣物；房间从来也都是乱糟糟的；吃了饭，从来也不晓得帮助家人收拾碗筷；看到家里来了客人，甚至连招呼都不会打；在公共场所，大声地喧闹着，从来不会考虑旁人；只要家里人不催促去写作业，便会在电视机前一直呆着；拿到考试卷子，只看看分数而从来不会对错题给予足够的关心。

孩子当因自己赖床而快要迟到的时候，却吆喝母亲赶紧送他上学；当自己不小心做错了什么事情，却总能找出无数的借口和理由；当家里人一旦没有满足他的一个小小要求便不依不饶，拿回糟糕的成绩单却说谁都有可能犯错；也会因为过失而流眼泪或遗憾地叹息，但事情过了几天就什么都恢复了原来的模样。

家长都希望儿子有责任心，但他们不当的教育方式往往不利于孩子责任心的培养。孩子的责任心并不是与生俱来的，它需要在长年累月的生活中逐渐培养。这里给家长一些建议。

让孩子做自己生活的主人。

孩子力所能及的，可以让他们自己做决定；而有些事显然孩子可以发表意见，但还没有能力做出决定，这就需要家长做出选择并帮助孩子接受所做出的选择。父母要指导孩子在自己的选择中认识到自己的责任并发现自身的价值，从而培养孩子独立负责的精神。

在家中，父母不应该总把儿子当小孩子看待，家中的许多事都要听取孩子的意见，让他们参与家庭生活，体验家庭生活。如此，将会使孩子乐于帮助父母，进而培养孩子的责任感。

让孩子做自己力所能及的事。

从１岁半到５岁期间需要大量的触觉训练，如果不让孩子做力所能及的事，不给他们独立的机会，孩子有可能失去做事的兴趣和愿望。家长应把责任感的培养融入到游戏之中，在孩子很小的时候，就让孩子学着收拾玩具，把收拾玩具作为游戏的一部分，使孩子逐渐学会应该为自己的行为负责。家长可让孩子做适当的家务劳动，使孩子体验一下自己对家庭应尽的责任，同时也培养了他们生活自理的能力，增强了他们的自信心与独立性。

让孩子对自己的过失负责。

孩子由于年幼，缺乏知识经验，经常会造成一些过失，这并不奇怪。譬如，孩子不小心打碎了花瓶，一时冲动伤害了别人，粗心大意造成了麻烦等。发生这类过失的时候，父母不应该责怪孩子或袒护孩子，应让孩子自己负责。

一般来说，孩子有过失的时候，正是教育的大好时机。因为内心的不安使他急于求助，而此时明白道理有可能刻骨铭心。父母要利用这个时机，耐心地给孩子讲清道理，明确指出弥补过失的办法，使孩子建立起责任心。

父母为孩子做出良好的榜样。

责任心和其他道德准则一样，都不能单单靠口头说教，而只能由孩子从外界的经验中取得。孩子在生活的各种环境中，对自己喜欢的人进行模仿，从而塑造自己的品质。父母是孩子的第一任老师，在孩子眼中，父母具有绝对权威，父母的言行会对孩子产生潜移默化的影响。如果父母做事总是丢三落四、不守诺言、推卸责任，那孩子就会“看在眼里，记在心上”。

让孩子饲养小动物，种点花草。

日本有专家建议：应让孩子们饲养小动物、种点花草，让孩子们在喂养小动物、给鲜花浇水、施肥的过程中，一点一滴地培养他们的耐心与责任心，并将这种感情迁移到对待其他人和事物上。事实证明，这种教育方法有利于培养孩子的责任心，能够促使孩子形成健康的人格。