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3 协调好游戏与学习的时间安排（第1页）

3协调好游戏与学习的时间安排

请看一个六年级孩子可怜的自述：

我今年读小学六年级，我不爱玩，不会玩。

三四岁的时候，我问妈妈：“我可以玩吗？”妈妈说：“可以，不过你要先背这首唐诗。”

七八岁的时候，我问妈妈：“我可以玩吗？”妈妈说：“可以，不过你要先练钢琴。”

再大一点，我问妈妈：“我可以玩吗？”妈妈说：“可以，不过你先把这１０道奥数题做完。”

现在我不问妈妈了，每天上学、回家、做功课，像个机器人。我没有朋友，也没什么爱好，别人说我挺奇怪的，不爱笑、沉闷、无趣，像个小老头。

妈妈似乎有点着急，现在老问我要不要出去玩。昨天说假期安排去新疆旅游，我还高兴了一下，不过她马上说不能光顾着玩，要边旅游边写日记。我一听心里就烦了，跟她说我不去了。她很生气，骂我不懂事，还哭了。我一点也没被她的眼泪感动。

同学们爱说爱笑，会玩会闹，说实话我心里挺羡慕他们的。我现在学习提不起兴趣，觉得活着没意思。

这个孩子的处境值得同情。其实，他的烦恼，正是当前大多数家庭的家教现实。家长把玩仅仅作为一种奖赏手段，否定玩耍（游戏）的价值，信奉的仍然是“勤有功，嬉无益”这句老话。从前考状元，考的是背书和写文章，死记硬背，勤当然有功；但是现在社会更看重人的创造力和合作精神，这些能力和品格却需要在“玩”中培养，家长的观念应更新为“勤有功，嬉也有益”。

玩是孩子的需要，这是因为孩子生来就有活动身体的本能。在玩中，孩子的身体器官能得到充分伸展和发育，肢体动作协调，易获得成功感和胜利感，从而产生愉快的情绪体验。

玩是孩子最喜欢的活动，也是孩子最自然的学习形式。人一出生就开始了学习。孩子在游戏中，运用视、听、触、闻、味等感觉器官去认识事物，感受丰富的刺激，全方位地发现、接受、参与、体验，他们的注意力、观察力、想像力、创造力得到充分发展，这就是百分之百的学习。

玩是培养孩子情商的重要途径，对孩子社会化发展有独特价值。有研究证明，一个人的成功，智商决定２０％，情商决定８０％。在玩中特别是在同伴游戏中，孩子学会了初步的社会交往技能，学会轮流、等待、交换、共享、互助等公共规则，游戏为孩子学习独立决策、独立做事提供了机会，有利于孩子形成积极的自信心，有利于孩子与人交往和适应社会生活，并将这些经验带到日后的社会生活中。

另外，游戏中的情感宣泄对孩子形成健康心理很重要，爱玩、会玩的孩子一般心理都比较健康。

眼下有不少独生子出现性格内向、孤僻甚至与人交往困难等行为障碍，与家长不让孩子“玩”有很大关系。不少家长认为自己的孩子并不蠢笨，可就是成绩老上不去。这是一种常见的孩子非智力因素学习困难的现象。究其原因，一部分因为是孩子小时候“玩”得太少，感觉统合失调导致学习困难；另一部分是由家长“逼”出来的——逼孩子参加这个班那个班学这学那，孩子精神压力太大，因而带来厌学的“逆反”心理。

据了解，许多孩子的玩有以下特点：

一是很多孩子想玩不会玩，爱玩却瞎玩。我问过许多小孩，你喜欢玩什么？答案却令我很惊讶，回答是看看电视的最多，或者干脆没什么好玩的！生活的天地那么宽广，有那么多的事情值得我们去探索，但在学习之余，我们的孩子居然对玩的感觉是那么麻木。

也有许多孩子喜欢玩电子游戏，对于电子游戏来说，大多数人的态度是否定的，电子游戏又被称之为电子毒品？它的大多数玩法本身没有什么价值。有几个人是靠玩电子游戏玩成计算机高手的？大多数的也只是玩玩而已，但玩电子游戏最大的危害是，玩者由于投入过多的时间和精力在和计算机交流，减少了与人交流的时间和机会，由此很多电子游戏的爱好者变得更加暴躁、自闭、孤僻了。尤其对年龄小的和学习差的孩子更是如此。年龄小的孩子正处在价值观形成的时期，但是电子游戏不会给他。学习差的孩子往往在正常社会里难以与别人沟通，但在电脑里可以找到自己的快乐，所以往往深陷其中。

二是学得不好，玩得也不好。玩的时候脑子里想的却可能是玩完后会挨骂，所以玩得不投入，不尽兴，缺乏足够的快乐，难得忘我专心地玩，而学习的时候却老想着玩，心不在焉，学习的效率自然也不高，整个是“身在曹营心在汉”。结局是玩不好也没有学好。而家长对玩的态度也很暧昧，知道应该让孩子玩，但怕孩子玩。明明管不住，还是要限制。

三是学习越好，越是全面发展的孩子越有时间玩，也越会玩！经常我们会听说谁的孩子上了清华了，并且那个孩子又在什么比赛中获奖了，还参加过什么运动比赛之类的，还喜欢弹琴，同时还是什么社团的负责人等。

而我们有些家长怕耽误孩子的学习，不让参加这个活动，不让参加那个组织，结果孩子的学习还是没有什么起色。把玩与学习简单地孤立和对立起来，事实证明是非常不合理的。

有的家长会说，我家的那个孩子自从参加了什么什么队，或者是担任了什么班级干部后，学习就下降了。这种情况的出现是由于你的孩子根本不会学习，外界出现了一点变化，成绩就受到负面影响，这样的学习能力也太差了，不找自己学习的毛病，却说什么不该担任什么干部等，把原因归咎于社会活动过多是毫无道理和非常荒谬的。玩是最能训练人的智慧的了。

很多家长朋友虽然也不反对孩子玩，但又担心由于孩子的自控能力较差而毫无克制地玩，所以干脆限制玩的时间和内容。表面上看，这个观点是没有错的。但您又有什么理由和信心让孩子从对玩的相思中解脱出来？其实在实际过程中你不可能有很好的办法，所以只能靠瞪眼、批评、打骂来约束一颗向往玩的心，很明显那是非常不理智和不实际的。

所以实际生活中，父母最好采取以下正确的态度和方法来对待孩子的玩耍和游戏。