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第二节 县域名师培养流程系列案例（第3页）

（五）总结考核

收集第二批“西吉名师”培养对象（一）至（四）项相关材料，对培养对象进行综合考核。考核时通过过程性考核与综合考核相结合的办法进行，按照百分制进行考核，综合考核成绩达到85分及以上视为合格。其中自主研修20分，集中学习20分，教育科研40分，学习实践20分，由考核小组根据各个项目完成质量进行评分。六、培养培训管理1。强化培训管理。培养培训工作在县教育体育局领导下，由人事室和教师发展中心组织实施，进行日常管理和培训考核。

2。做好过程辅导。各相关学校（园）要协助培育对象在县内塞上名师、六盘名师、自治区级骨干教师中自主选择聘请一名辅导教师，对培训期内各类研修活动进行全程指导，重点指导示范课和课题研究工作。

3。加强督查指导。县教育体育局人事室和教师发展中心要加强对培养培训工作的督查、指导工作，促使培养对象扎实开展工作，并为培育对象建好考核档案。

4。各相关学校（园）要为培育对象搭建良好的发展平台，提供在岗实践和课题研究便利条件，保证离职培训时间，并协助做好岗位实践考核。

附件3：

第二批“西吉名师”培养对象课题研究指南课题指南说明：课题指南旨在引领广大教育工作者，围绕西吉县教育中心工作和重点工作，着力研究和解决西吉县教育教学中存在的现实问题，加强应用研究，服务教学一线，提升教育教学质量和效益，推进全县教育事业持续、科学、健康发展。该指南中的名称是对申报者选题的研究领域、研究方向的指引和提示，不作为具体指定的课题题目，申请者可根据实际或自己研究专长和能力，按照课题指南的指向选择更加具体的研究问题，将其设计为研究课题。

一、教育教学研究

（1）校本教研活动与机制研究

（2）学生发展性学习研究

（3）新中高考改革与课程建设研究（4）基于核心素养的课程与教学改革研究（5）课堂教学改革研究

（6）学习困难学生教育援助策略研究（7）学生综合素质评价研究

（8）个性化作业设计研究

（9）新课程理念下的教学设计研究（10）小规模学校教学策略研究

（11）校本课程开发研究

（12）学校（园）管理现状分析及改进策略研究二、德育研究（13）优秀传统文化进校园进课堂研究（14）教师职业道德研究

（15）教师专业发展策略研究

（16）学生同理心培养研究

（17）学生社会责任感养成研究

（18）学生社团组织建设研究

（19）学生互助合作能力培养研究三、教育心理研究（20）学生积极心理品质研究

（21）学生焦虑、厌学的心理疏导教育研究（22）学生心理异常教育干预研究四、体育卫生艺术研究（23）阳光体育活动的实施效果研究（24）学校健康体育实施模式研究（25）学生逃生避难教育研究

（26）学生健康行为养成教育研究（27）学生艺术素养培养研究

（28）学校美术教育课程研究

（29）学生特殊才艺能力发现培养研究（30）美育促进学生创新思维的有效途径研究五、教育信息技术研究（31）教育信息技术开发转化研究（32）教育教学与信息化深度融合的研究（33）教育信息化使用效益研究

（34）学生网络教育资源使用研究七、学前教育研究（35）幼儿教育教学资源开发研究（36）学前保教研究

（37）幼儿游戏教学研究

（38）幼儿亲子教育研究

（39）学前教育质量评估研究

（40）幼小衔接研究

附件4：第二批“西吉名师”培养对象教育教学科研课题申报书（略）【案例3】集中培训

第二批“西吉名师”培养对象集中培训方案为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，培养一批业务精湛、能够充分发挥示范引领作用的名师、名校长队伍，引领西吉县教师队伍、校长队伍业务水平的整体提高，特制定本培训方案。

一、培训主题

提升专业能力，实现示范引领。

二、培训目标

（一）名师

（2）帮助学员开阔教育视野，了解当前教育教学改革的新要求与优秀成果，学习区内名校名师先进的教学理念、教学模式和教学科研成果，提升专业理念。

（3）根据当前教学改革的新要求，为学员提供先进的教学策略与教学示范，使学员学习、反思、借鉴，能够改进自身的教学工作，进行教学改革的创新实践。

（4）帮助学员提升“互联网+”背景下教学创新的意识，掌握新技术，能够主动应用新技术助力教学的优化与创新。