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第二节 名师工作室内部管理（第3页）

（二）提升课堂教学的实效。在推进区域数学教学质量整体提升的同时，提高工作室的区域知名度和影响力。

（三）成员的工作总结、教育教研论文、案例分析等力争在市级以上获奖或在报刊上发表，课题结束后出版论文集和课题研究专辑。

工作室的研究成果将以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、专题讲座、教学展示、现场指导等形式向外辐射、示范，进一步提高区域教师教学教研水平。

七、工作原则

1。平等性原则，提倡成员之间相互尊重、合作学习、共同成长。

2。理论联系实际原则，工作室既要促进成员的理论学习，又要聚焦教师实际教学，提升教师成长效能。

3。针对性原则，立足发展，动态调控。以成员的现状及面临的真实问题和困难作为研究的出发点和落脚点，在解决问题的过程中提升成员的专业水平。

4。自主性原则，工作室要注意唤醒教师专业成长，充分调动成员的积极性和主动性，在自我反思与研究中成长。

八、工作室工作规程

（2）会议制度

每月召开三次常规工作会议。月初会议重点安排工作室当月重点工作，月中会议了解工作进度，对相关工作督促并交流。月末召开总结会议，展示工作室的研究成果，形成总结材料，向主管部门汇报阶段成果。

（3）学习制度

每月确定一个学习主题，采用集中学习和分散学习相结合的办法，围绕主题开展学习活动。

（4）研究制度

名师工作室负责人与工作室每一个成员签订《固原市名师工作室主持人与成员互相合作、共同提高协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制定周期发展目标，规定双方职责、权利及评价方法。

工作室负责人为工作室成员制定具体的发展计划，安排相应的观摩学习机会，并及时开展工作室成员的研究成果展示活动。

工作室成员必须履行工作室赋予的各项职能，按时完成工作室下达的各项研究任务，努力实现培养计划所确定的目标。

每年度举行一次工作室成果展示汇报会。

（5）考核制度

（1）工作室成员主要由工作室主持人考核，主要从以下几方面进行。

师德修养（负责人评语；一票否决制）研修规划、研修计划及学年总结。

读书笔记、教学叙事或案例、论文或反思（发表刊物复印件）公开课、示范课或讲座（教学设计、讲座提纲及音像资料）课题研究及参加教学竞赛成果（研究过程记录及成果）培养青年教师（活动记录）

活动参与（参加各类学术活动通知复印件）参加教师继续教育或校本培训资料（听课记录、讲义提纲和课时数）考核不合格者则调整出工作室，同时按有关程序吸收符合条件的、有发展潜能的新成员进入工作室。成员中途退出工作室必须事先提出并经主持人批准。

（2）考核采用达标制，分优秀、合格、不合格三个等次。对获得优秀级的成员进行奖励。

（6）档案管理制度

建立工作室档案制度。档案资料由工作室指派专人负责兼管。监管人员要及时收集工作室成员的研究资料归档，主要包括各类计划、总结和过程性活动的文本资料及音像资料。

【案例2】宁夏回族自治区固原市西吉县荣学飞高中思想政治名师工作室三年规划根据《关于公第二批“西吉名师、名校（园）长”工作室主持人的通知》精神和要求，在西吉县教育体育局的领导下，在西吉中学大力支持下，在同行专家的指导下，搭建该名师工作室平台，并依托西吉中学政治教研组团队的实力，力求使本工作室成为西吉中学思想政治教研组教学与研究的重要基地、成为西吉县高中思想政治教学与研究的重要基地之一，并力求成为西吉县优秀高中思想政治教师合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”，同时成为西吉县优秀高中思想政治教师的“孵化器”。

一、建设目标

目标定位：研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心。

3。研究的平台

研究是本工作室的第一要务和本质属性，主持人在自身开展研究的同时，积极带领和鼓励工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着研究的学术氛围，并要“研有成效”。

4。成长的阶梯

建立名师、学科带头人合作培养机制，在工作室主持人和聘请专家的指导下，依托名师工作室搭建的平台，提供锻炼成员成长的机会，搭建成员成长的台阶，努力促使其专业向更高层次发展，使工作室真正成为成员成长的阶梯。